音乐课程标准指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本什么

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本文目录一览：

• 1、音乐课程标准指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本什么
• 2、音乐学专业学什么课程
• 3、歌曲写作课程的意义是什么

音乐课程标准指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本什么

音乐课程标准指出演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容。

新音乐课程标准指出： “演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易接受和乐于参与的表现形式。

音乐课程标准是国家教育行政部门制定的中小学音乐教学指导文件。分科课程标准之一。中国教育部于 1932 年、1936 年、1942 年、1948 年先后颁布小学和初、高中音乐课程标准，内容包括教学目标、教材纲要、教学要点等部分。教学目标历次略有不同。

1936 年的中学音乐课程标准所订的教学目标，初中为：（1）发展学生音乐之才能与兴趣；（2）使学生能唱普通单复音歌曲，并明了初步乐理；（3）训练听觉，使有欣赏名歌曲之能力；（4）涵养美的情感，及融和、乐群、奋发、进取等精神。

高中为：（1）继续发展学生音乐之才能与兴趣；（2）能使独唱、合唱较高深之歌曲；（3）增加欣赏音乐之程度；（4）涵养谐和、优美、刚强、沉着之情感，并发挥仁爱、和平、勇武、壮烈等之民族精神。

小学音乐科课程标准：

1942 年的《小学音乐科课程标准》中为：（1）增进儿童快乐活泼的天性，以发展其欣赏音乐的兴趣；（2）发展儿童发音的官能及认谱节奏的能力；（3）培养儿童歌唱演奏及音乐表演的兴趣和能力。

（4）利用儿童的心理反应，授以优美雄壮的歌曲，以激发其活泼、勇敢的情绪，并鼓励其进取团结的精神，以完成乐教的功能。教材纲要部分表列各学年教材内容要项，包括欣赏教材、基础训练教材、歌曲教材、表演教材几类。

中华人民共和国成立后，于 1950年颁布《小学音乐课程暂行标准（草案）》，所订目标为：（1）培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。（2）培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。

（3）培养儿童活泼、愉快、热情、勇敢及“五爱”国民公德和保卫祖国、保卫世界和平的爱国主义思想和感情。教学内容包括唱歌、乐谱知识、乐器、欣赏几类。

音乐学专业学什么课程

音乐学主要学习的内容有：基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、和声学、曲式学、歌曲作法、中国音乐史、外国音乐史、艺术概论、合唱与指挥、形体与舞蹈、音乐欣赏、音乐教学论。

音乐学简介：音乐学是研究音乐的所有理论学科的总称；音乐学在不同时期的研究对象和侧重点是不同的，音乐学除了基本的研究对象外，还研究历史和一切个人和民族的音乐行为，即音乐的生理行为、创造行为、表演行为、审美行为、接受行为、和学习行为。

音乐学专业学生主要学习音乐史论、音乐教育等方面的基本理论和基础知识，接受音乐理论与实践方面的基本训练，具有音乐研究、教学等方面的基本能力。

音乐学培养目标：该专业培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，具备一定音乐实践技能和教学能力。

能在高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作的高级专门人才。

学音乐好处

在音乐学习过程中，可以通过音乐表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；我们演唱或演奏一个动听的曲目，可以怡情悦志。

音乐是声音的表现艺术，那奇妙的音符给了学人们丰富的想象，对逻辑思维能力及跳跃性思维提供了无限的空间，人们可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐。比如乐器演奏，本身就是对大脑各方面能力的练习与开发。

歌曲写作课程的意义是什么

歌曲写作课程的意义在于培养学生具备创作歌曲的能力。这不仅涉及音乐方面的技能，还与文学、心理学、历史和其他学科有联系。
首先，歌曲写作课程可以激发学生的音乐创作兴趣。通过学习如何编写和创作歌曲，他们会发现音乐不仅是娱乐，也是一种表达自己情感和想法的方式。
其次，歌曲写作课程提供了一种技术性的工具和方法，帮助学生掌握创作歌曲的基本技能和技巧。这包括旋律创作、歌词编写、和声选择和音效设计等。
此外，歌曲写作课程还可以培养学生的创新思维和实践能力。通过不断地创作和尝试，他们可以发展出自己独特的音乐风格，并将自己的创新思维转化为具体的音乐作品。
最后，歌曲写作课程也有助于提高学生的综合素质。通过学习和创作歌曲，他们可以锻炼自己的文学、艺术和人文素养，增强自己的表达能力和交流能力。
因此，歌曲写作课程对于培养学生的音乐创作兴趣和技能，提高他们的创新思维和实践能力，以及促进他们的综合素质发展都具有重要的意义。

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